从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()

【名词&注释】

课程设计(course design)、受教育权(right to education)、潜移默化(imperceptibly influence)、授业解惑(teaching and problem solving)、必修课程(required course)、京师大学堂(the imperial university of peking)、耳濡目染、《义务教育法》、为人处世、《教育法》(law of education)

[多选题]从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()

A. 国家课程、地方课程与校本课程
B. 必修课程与选修课程
C. 活动课程与分科课程
D. 分科课程与综合课程

查看答案&解析查看所有试题

学习资料：

[单选题]我国现代学制的建立始于（ ）。

A. 《义务教育法》的颁布
B. 京师大学堂的建立
C. 义务教育的普及
D. 废科举，兴学校

[单选题]“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”，这是下列哪一部法中规定的?（ ）

A. 《义务教育法》
B. 《宪法》
C. 《未成年人保护法》
D. 《教育法》^{(law of education)}

[单选题]教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（ ）。

A. 示范者角色
B. 传道者角色
C. 授业解惑者角色
D. 管理者角色

[单选题]最稳定、最重要的学习动机是（ ）。

A. 兴趣
B. 成功感
C. 认知内驱力
D. 求知欲

本文链接：https://www.51ksbd.net/show/x9r6zy.html