《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应

【名词&注释】

元认知策略(meta-cognitive strategies)、共产主义(communism)、主要内容(main contents)、管理权、不一致(inconsistency)、提出问题(posing problems)、精加工策略(elaborative strategy)、完成任务(task-performing)、课程表安排(timetable arrangement)、一问一答(asking and answering)

[单选题]《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，（ ）是学校自主管理的基本依据。

A. 教师
B. 校长
C. 学生
D. 章程

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学习资料：

[单选题]学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略^{(elaborative strategy)}
D. 元认知策略

[单选题]从作用的对象看，教育功能可分为（ ）。

A. 正向功能与负向功能
B. 显性功能与隐性功能
C. 个体功能与社会功能
D. 显正向功能和隐负向功能

[单选题]我国中小学德育的总任务是把学生培养成（ ）。

A. 共产主义接班人
B. 社会主义建设者
C. 好公民
D. 好儿童

[单选题]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（ ）。

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法

[单选题]“信任学生”是一名心理教师应具有的人性观，“信任学生”意味着（ ）。

A. 认同学生的不一致意见
B. 接纳与尊重学生的独特性
C. 欣赏学生的所有行为
D. 不评价学生的言语与行为

[多选题]课程表安排^{(timetable arrangement)}应遵循的原则有（ ）。

A. 整体性原则
B. 迁移性原则
C. 生理适宜原则
D. 合理性原则

[单选题]根据一节课所完成任务^{(task-performing)}类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（ ）。

A. 讲授课和巩固课
B. 单一课和综合课
C. 新授课和检查课
D. 技能课和讲授课

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